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2019年杭州市中小学和幼儿园教学研究(基教)评比结果公示

作者:网络 来源:网络点击数: 发布时间:2019-11-07 15:19
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2019年杭州市中小学和幼儿园教学研究(基教)评比结果公示
     
小学科学
一等奖 (共 12 篇)
杭州市胜利小学(上城区) 核心素养视角下的小学科学评价改革研究——一年级实践性项目活动评价模式的建构 徐寻知
杭州市景成实验学校(下城区) STEM理念引领下科学拓展性课程建设的研究 章雅菁
杭州采荷第二小学教育集团(江干区) 模糊反馈 精确分析——小学科学一年级上册学习评价设计与实践研究 沈凤娜
杭州市江干区教育发展研究院(江干区) 谈如何借助评价的变革推动区域小学科学学科发展 陈  敏
拱墅区教育研究院(拱墅区) 项目实践:小学科学“教-学-评”一致性的达成范式 万嵩海
杭州市竞舟小学(西湖区) 抽象进阶:小学科学教学中探究思路的
养成实践
舒俊波
杭州市西湖区教师进修学校(西湖区) 基于小学科学学科特点的文本习题设计与编制 吴利坚
萧山区湘湖小学(萧山区) 小学科学“1+X”教学具整体研制与应用研究 赵利康
临安区横畈小学(临安区) STEM项目中“产品设计”失败的成因分析及解决策略—例谈《鸡蛋防摔装置》 许孝标
杭州市富阳区永兴小学(富阳区) 面向大概念习出大格局——基于科学大概念的课堂审视与实践 邵  纯
桐庐县实验小学(桐庐县) 小学低年级科学探究活动有序论证策略探索的案例研究  江华锋 龚建清
实验小学(建德市) 听懂孩子:促进低年级儿童科学思维发展的策略研究 邵礼琴
二等奖 (共 18 篇)
杭州市清泰实验学校(上城区) 做思共生:基于stem理念的小学科学教学实践探索——以夹物机械臂为例 董灵茜
杭州市天长小学(上城区) 小学STEM教育评价模式初探——以《创意电路设计和制作》为例 汤瑷宾
杭州濮家小学教育集团(江干区) 教科版小学科学“地球的运动”单元教学改进研究 王琦颖
杭州市长阳小学(拱墅区) 整合•重组•拓展·联结:浅析小学科学《天气》单元的教学四策略 陈一红
杭州市育才教育集团(总校)(西湖区) 立本励“人”活评促“行”——小学科学低段非纸笔评价新样式的设计与实践 章敏霞
杭州市彩虹城小学(滨江区) 基于三维架构的一年级《科学》观察方法的类型、流程及策略研究 张亚红
杭州经济技术开发区听涛小学(钱塘新区) 个性引导,显性反馈——小学科学个性化评价的实践研究 林  波
杭州市文海实验学校(钱塘新区) 小学科学对比实验教学中浸润“公平”意识的策略研究 周世化
萧山区高桥金帆实验学校(萧山区) 新视域   新解读  新教学——核心素养视域下观察探究课教学的“从”与“去” 戴军方
萧山区夹灶小学(萧山区) 让每个月都精彩——依托每月研修开展教师研训模式的实践研究 罗海军
余杭区乔司中心小学(余杭区) “重感悟,促延伸”——小学科学课堂小结的实施策略研究 严云华
临安区晨曦小学东校区(临安区) 以项目激发兴趣,做项目融合知识——小学高段科学课开展单元项目式教学的几点思考 张  怡
临安区玲珑小学(临安区) 摭谈小学高段STEM项目实践的高效合作样式构建 汪安乐
杭州市富阳区富春第七小学(富阳区) 践行新劳动教育理念夯实生命科学教育 胡华英
杭州市富阳区富春第四小学(富阳区) 基于教材同步的厨房里的科学探究活动的开发与实践——以教科版三上年级教材为例 谭建红
桐庐县东溪小学(桐庐县) “思辩”让核心素养在课堂中落地——教学《电和磁》为例 徐  伟
下涯中心小学(建德市) 建设结构化小学科学实验室初探 陈顺琴
淳安县姜家镇郭村小学(淳安县) 运用STEM教育理念重构小学科学“技术与工程”领域教学初探——以《用纸造一座“桥”》为例 叶  磊
三等奖 (共 24 篇)
杭州市金都天长小学(上城区) 低段科学课实施过程性评价的策略研究 杨华英
杭州市时代小学(上城区) 培养实证意识,发展理性思维—— 以教科版小学科学《谁先迎来黎明》一课为例 张忠华
杭州市明珠实验学校(下城区) 体验式教学在低段科学教学中的应用 沈念楚
杭州市茅以升实验学校(江干区) 聚焦实验探究评价 建构多维体系引领学生科学素养形成——小学科学实验探究评价三年实践例谈 翁  乐
杭州运河学校(拱墅区) 问题设计:小学科学课堂中思考力的培养策略研究 王  明
浙江省教育科学研究院附属小学(拱墅区) 小学高段科学教学中的高阶思维能力培养的实践策略 崔驹贤
杭州市大禹路小学甲来路校区(西湖区) “三式•三法•三型”:小学科学不同年段探究活动的评价策略研究 邢荣荣
杭州市行知小学(西湖区) 建构•实施•革新——基于数据无线汇总技术提高小学科学课堂效率的实践研究 叶冰倩
杭州市三墩小学(西湖区) 用STEAM理念重设小学科学单元教学的实践研究  陈斐斐 王依美
杭州江南实验学校(滨江区) 三年级科学实验阶段性非纸笔测评的实践与思考 章澄瑶
杭州江南实验学校(滨江区) 基于“技术与工程”领域的校本STEAM课程开发与实施研究 徐灿源
杭州经济技术开发区景苑小学(钱塘新区) 精准收集•高效汇总•多元分析——基于ipad的小学科学探究式学习的设计与实施 黄晨煜
萧山区朝晖小学(萧山区) 以材料改进为载体 科学探索月相奥秘——以研制《月相模拟实验装置》为例 金亚军
萧山区靖江二小(萧山区) 基于“跨界思维”的科学项目化学习的初探——以一年级科学“观察叶”的活动为例 何  峰
萧山区渔浦小学(萧山区) 小学低段科学模型建构课的实践研究——以《给动物建个“家”》为例 方春波
余杭区超山中心小学(余杭区) 享材料促设计 朱建英
余杭区塘栖一小(余杭区) 基于STEM理念创新科学教学设计的实践与思考 曹国慧
临安区晨曦小学西校区(临安区) 交互式电子白板:小学科学互动式课堂新样式的实践研究  史幽鹤  郭丽萍
杭州市富阳区富春第二小学(富阳区) 从课前到课后:小学科学学情精准诊断的三维路径 柴敏利
杭州市富阳区富春第五小学(富阳) 导读·梳理·聚焦·构图——小学科学六上之“目录课”四步教学模式 孙碧琴
杭州市富阳区实验小学(富阳区) 基于微项目活动促进科学教学“深度学习”的发生 王燕群
梅城中心小学(建德市) “互动课堂”:在六年级科学复习教学中的实践与思考  包海明 余  璐
新安江第一小学(建德市) 新安学习站:提升小学生科学素养的拓展性主题活动的设计与实施 吴树生
淳安县千岛湖镇第五小学(淳安县) “厨房科学实验”提升小学生实践素养的实践研究 方旭艳

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